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改变课堂 走出薄弱

作者:   来源:   发布时间:2019-01-15 14:02

                               集宁区兴工路小学校长 刘海涛

集宁区兴工路小学是一所城区薄弱学校,学生大多数为进城务工人员子弟和留守儿童。近年来,学校把实施课堂教学改革作为学校发展的内在动力和自身需要,坚定推进课改,确立了“一条主线、两个提升”的学校总体工作思路(坚持以课堂教学改革为主线,提升教师素养、提升教育教学质量)。通过全方位、多层次的推进工作,实现了课改的全员全学科全覆盖,培养了一批课改骨干教师,改变了薄弱状况,推动了学校的提升和发展。

一、强力学习初步转变观念。

新课改的核心就是突出学生学习的主体地位,实现教师从主体地位向主导作用的转换,使教师真正成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。秉承这一思想,兴工路小学成立了课改领导小组,校长亲自组织教师研讨课改理念、学习课改方法、制定课改方案。

按照《乌兰察布市课堂课堂教学改革实施方案》,学校根据实际创造性推行“五步三查”教学方式。“五步”即课堂环节五个基本步骤——第一步:独学;第二步:对学、群学;第三步:组内小展示;第四步:班内大展示;第五步:整理导学案,达标测评。“三查”即课堂上的三次学情调查:一查:在学生独学时;二查:在组内小展示时;三查:在整理导学案,达标测评时。

学校方案特别强调了教学的真实性。一方面以“五步三查”的形式预设出学习空间,为学生自主、合作、探究学习提供支架;另一方面,不把课堂拘泥成固定模式,课堂始终围绕课程目标和核心素养,落地生根、真实发生。

针对课改之初老师和学生的种种不明白不适应,校领导带领骨干教师30人次,先后赴安徽铜都双语学校、集宁区亿利东方学校、新世纪小学等课改名校观摩学习,获得直接感受。

接下来,校领导身先士卒,组织两次专场体验式培训,让全体教师以学生的身份进入课堂,体验小组建设训练和课堂教学实际流程。骨干教师同步亮出示范课,给全校以直接样板,产生了第一波推动力。教师们切身感受新课堂的理念和精妙,逐步从传统授课方式中解放出来,课堂出现了可喜的探索实践。学生的学习激情被点燃,教师幸福地感受到来自课堂的逆转,课堂效率提高。

为了加快教师转型,学校编印了五万字的课改培训学习手册,利用教研活动时间和集体备课时间组织全体教师深入学习课改新理念、研读新课标、组织收看大量示范课案例和专家讲座,不间断地带领老师们去本地课改名校亿利东方小学、新世纪小学参加普及性观摩,其间多次去鄂尔多斯、集宁区工农路小学观摩名家授课,累计组织教师学习100多人次。2017年,借京蒙共青团对口帮扶的东风,与北京市东城区培新小学结成对子,学习北京课改经验。

学校还专门为教师们人手一册订购了《第56号教室的奇迹》和《幸福比优秀更重要》、《静悄悄的革命》、《中国文脉》、《教师的五重境界》等书籍,常态化举办学习交流分享,与研读《新课程标准》相融合,从思想上、理念上、方法上、习惯上点滴渗入。

经过教师队伍一轮接一轮的学习培训,老师们能够准确把握课改理念和方法,坚定了改变课堂的决心,激励、点燃和唤醒了学生,课改成为老师们的自觉行动,学校课改顺利启航。

二、全力以赴扎实推进课改实践

学校建立了课改推进责任制。从校长做起,5名教学班子成员担任起课改的第一责任人,分工包保年级,第一时间深入课堂,以愚公移山的精神,如影随行零距离推进课改……往往是为了保证一名教师过关,反复多次验评,直到达标为止。学校专门邀请集宁区研修中心朱俊梅老师、刘晓燕主任等专家,深入我校亲临指导,与老师们共同探究、共同磨课。

细致的工作保证了教师人人过关。一批课改骨干和课改示范课脱颖而出,发挥了辐射作用。

学校集中精力抓好小组建设,使之成为学习的关键环节。小组课堂评价表、小组成长记录册、小组评价揭示板的使用、课改之星的评选,使学习小组成为一个个高效的学习细胞。小组长和骨干培训切合学情实际,小组成员人人都变成管理者和参与者,一些本来缺乏纪律约束的同学也能从各方面严格要求自己,自觉为小组做贡献。由于组内结对子互助,学困生有了帮手,之前一些性格内向、课堂上不主动的同学,也积极参与各环节活动,孩子们学习的主动意识和自主学习、合作能力得到锻炼,小组的团队意识增强。

为了深化语文课改,培养学生的语文实践能力和学科素养,学校开展了语文课程综合建设.申报国家十三五课题“中华优秀传统文化与课堂教学实践”获得立项,现已完成中期总结。开设了国学课、阅读课。在经费十分紧张的情况下,每学期为学生人手一册购置《小学语文同步拓展阅读》。图书室增配了8000余册新课标推荐图书。通过争取社会支持,扩大图书存量5000余册,建立了各楼层开放图书角,学生热爱读书成为常态。  

注重拓展课改资源, 2017年3月,组织了大型“爱我中华、颂读经典”中华经典(舞台)诵读活动,引起轰动。暑假时间,受爱心企业家捐助,部分学生参加了赴北京国子监、故宫、鸟巢的两日传统文化游学活动。11月,分开笔礼、入泮礼、谢师礼三场组织了全校学生的“传承国学、研习礼仪”传统文化研学活动。6月,参加了乌兰察布察哈尔民俗文化博物馆的小解说员培训活动。所有的活动,拓展了课堂,实现了课改的开放性,给师生带来了前所未有的收获。

三、初有所成再接再厉。

在乌兰察布市课改大潮中,集宁区兴工路小学一班人,抢抓机遇,带领全体老师们不懈努力,让课堂教学焕然一新,初步形成以课改促发展的好势头。

在乌兰察布市第一届“好课堂大赛”上,我校高俊芳老师获得了语文学科一等奖。2015年11月,在集宁区小学首届高效课堂观摩研讨活动中,高俊芳老师和她的学生作为集宁区语文学科唯一代表,展示了五年级语文《白杨》课堂。乌兰察布市教育局副调研员陈登龙、乌兰察布市课改办主任丁来明、市教研室副主任刘中荣亲临课堂指导,集宁区各小学校长、副校长、教研主任和所有语文老师现场观摩。课后专家们从课堂理念、教学方法、课堂组织和教学效果方面,给予充分肯定。

2016年10月,作为集宁区首届“好课堂”大赛三个分赛场之一,集宁区兴工路小学的同学们表现出令与会者惊讶的学习能力和学习状态,开创了薄弱学校承办大型课堂教学竞赛的先例。专家和同行的认可和肯定,标志着我校课改工作步入规范化并取得阶段性成效。

在2016年8月全市第二届好课堂大赛上,英语教师常晓光获得了二等奖的好成绩。2017年8月,在国家十三五课题“中华优秀传统文化与课堂教学实践”的中期总结会上,学校共获得课题成果集体一等奖1项,个人一奖4项,个人二等奖6项,13名教师获得实验教师称号。学校还获得“全国少年儿童书信文化活动”乌兰察布赛区优秀组织单位。

2017年,学校获得了集宁区首批乌兰察布市级课堂教学改革 “四星级学校”称号,被区教科体局评为课改先进学校,并迎接了市课改“五星级学校”验收,得到好评。

新课改所构建的课堂生态环境给师生提供了良好的氛围和平台,在这样的氛围和平台中,学生自由展示、自主学习、共同成长。教师迅速完成由主体到主导、由灌输到点燃的嬗变,教室、楼道、备课室总能看到他们探讨交流的身影,导学案更是她们智慧和汗水的结晶。整个学校充溢着成长的阳光,散发着“课改”的芬芳,一种开放、自由、和谐、智慧的课堂生态、课堂文化充满校园的每一个角落。

集宁区兴工路小学将认真贯彻党的十九大精神,推进学校内涵发展。围绕学生核心素养,以“六年成就一生”对学生发展负责的理念,力争通过几年的实践和摸索,推进课改走得更深更远,以新的理念、新的形象、新的业绩迎接教育教学质量的提升和腾飞。(责任编辑:郑建强)