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初中物理高效课堂教学浅见

作者:   来源:   发布时间:2019-01-18 14:02

                                 范旭红初中物理是一门学生感觉比较难学的科目,同时也是教师感觉比较难教的课程。特别对于基础薄弱的学生,他们抽象思维模糊,学习自觉性很弱。因而尽可能地提高课堂教学的效率就显得尤为重要。课堂是教学的主阵地,教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。如何使物理教学实现有效高效的教学目标呢?在此淡几点体会。   一、精心设计课堂,激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师,任何人的学习都离不开兴趣。更何况中学生还只是一群孩子,我认为只要教师肯动脑筋,培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情。在我的从教经历中,主要通过以下几个方面来培养学生学习物理的兴趣:首先通过实验培养学生的兴趣。初中生对新鲜事物都很好奇,而我们的物理实验课堂正好能够满足他们的这种好奇心。其次也可以通过多媒体课件的使用来培养学生学习物理的兴趣。多媒体的形象直观正好能够吸引初中生的眼球。最后利用物理与生活的联系以及生活中的应用激发学生学习物理的兴趣,教师要拓宽教材的知识,介绍物理在日常生活与高科技领域的应用。只要教师课前精心设计课堂,教学内容就会变美、变活,深入到学生的心灵之中,从而实现物理教学的情感转移,这样才能产生理想的教学效果。二、突出学生的主体地位,注重夯实基础知识与基本能力的提高课堂教学要突出学生的主体地位,课堂教学必须做到以“学生为主体,教师为主导”,应把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生学习物理的积极性,突出学生学习的主体作用.教师应该成为学生学习的引导者和促进者。将课堂交给学生,让学生有机会在课堂上做、说、想、交流、探讨、合作完成实验等,从而让学生从被动学习转为主动学习,教师要成为课堂的引导者,及时发现问题及时引导、及时点拨,不能放任不管,要把握课堂的主线。因此,学生的学离不开教师的教,而教师的教更离不开学生的学,教师的教更不能代替学生的学。否则学生的能力、智力的开发、个性近好都将成为无源之水、无本之木。学习也是一个累积的过程。为了达到物理课堂教学的有效高效,教师要特别注意循序渐进。在实际教学过程中经常会出现简单的物理问题学生老是不会做错,这时我们应该首先要有一颗包容的心,允许学生犯错误。然后要深入到学生的心里去了解清楚问题出在哪里。我们应当要依据问题的性质、程度针对性地解决问题,鼓励学生不要被暂时的失败所吓倒。我们教师应该明白,我们的宽容和鼓励是学生前进的无限动力。解决了遇到的问题,学生才不会从心理上远离物理。才能够不断地找到学习物理的方法,今后的物理学习也就会更加轻松了。总之,要开展高效课堂教学,应注意学生的学法指导,要教学生去思考,去发现问题。古人云:授之鱼不如授之以鱼。只有这样才能真正发挥学生学习的主动性。切实提高分析问题、解决问题的能力,把知识转会为自身的素质。 三、促进积极思维,培养学生实际能力 要想促进学生的发展,培养学生的能力,发展其智力,首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来,我们在教学中要善于设计一些让学生“跳一跳能吃到果子”的问题,让学生积极思维。可以通过设计实验情景,故事借景,习题情景,漫画情景等激发学生思维。如在教“压强”应用时,可出示一张漫画,题目是“三毛应该怎么办”,画的是三毛陷入沼泽地里,正在下沉,情况万分危急,周围又无人帮助,请你为三毛出主意。设计这样紧扣学生心弦的情景问题,把学生带入物理情景中,利用学生善良的天性调动其思维的积极性,大家都主动地为三毛出主意,达到促进学生积极思维的目的,同时也促进了学生的发展,培养了学生运用知识解决问题的能力。    四、利用现代教育技术,发挥演示实验作用中学物理是实验科学,具有很强的实践性,实验教学和演示实验是中学理科教学的重要组成部分。但在学生实验和演示实验中,由于受到常规实验仪器、实验材料、危害程度等条件的限制,实验效果不如人意。而采用模拟型实验教学模式,通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的在目前条件下难以完成的实验,弥补常规实验的不足,提高实验的演示效果。例如,做物理《凸透镜成像规律》实验时,若用常规仪器按传统实验方法进行演示,由于常现实验仪器和环境的限制,蜡烛在光屏上所形成的影像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显,误差较大,致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解,并产生迷惑。此时如改用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验,演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况,整个模拟实验过程流畅、直观、明了,从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识,利于学生对凸透镜成像规律概念的形成。   物理课堂教学艺术的表现还不止以上这些,一节成功的课,是各种艺术因素综合作用的体现,也是教师综合素质与能力的共同体现。课堂教学是一门艺术,它是教学质量实现高效的重要保证。(卓资县二中教师)